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Opinión

Columna: Lo que la sociedad pierde con la educación sexista

Publicado por Comunicaciones CM en Género y educación , Noticias , Fecha 1 junio , 2018

Por Alejandra Mizala Consejera de ComunidadMujer y Directora Centro de Investigación Avanzada en Educación y académica en Ingeniería Industrial de la U. de Chile

Fuente: Diario La Tercera

Desde hace más de 10 años el porcentaje de mujeres en la matrícula universitaria de primer año supera el 50%. Sin embargo, las mujeres estudian mayoritariamente carreras de la salud (en ellas, el 73% de la matrícula son mujeres), de educación (72% de la matrícula) y de ciencias sociales y humanidades (61%). ¿Por qué ocurre esto? En parte debido a que las mujeres “huimos” de las matemáticas. En efecto, hay una clara brecha de género en contra de las mujeres en la PSU de matemáticas, la que se acrecienta significativamente en los puntajes altos de esta prueba. La explicación reside, en gran medida, en los estereotipos de género en relación a las matemáticas, que se dan en el hogar y la escuela.

En los hogares hay una transferencia de expectativas de rol desde madres a hijas y los padres tienden a entregar estímulos diferenciados por género en los primeros años de vida, por ejemplo, a través del tipo de juegos y juguetes. Esto se manifiesta luego en las expectativas de carreras que esperan estudien sus hijos. Los padres de solo un 17% de las niñas, versus un 50% de los niños, esperaban que sus hijos siguieran carreras de ciencias, tecnología, ingeniería o matemáticas, de acuerdo a información que recoge la prueba PISA.

Asimismo, en el sistema escolar se observan estereotipos presentes a edades tempranas, que generan en las niñas ansiedad y falta de autoconfianza en matemáticas. Hay estudios sobre Chile que muestran sesgos en las expectativas de los futuros docentes respecto de la capacidad de las niñas para aprender matemáticas, sesgos en contra de las niñas en las interacciones profesor-alumno/a en el aula, y un efecto significativo y positivo para las niñas de tener una profesora de matemáticas, debido a la importancia del modelo de roles.

La educación sexista produce una discriminación de las mujeres en razón de la asignación de actitudes, prácticas y capacidades que se plantean como naturales a su condición biológica.  Ello redunda en que las mujeres acceden a carreras con menor empleabilidad e ingresos futuros, explicando, en parte, las brechas salariales de género. Cambiar esto no sólo beneficia a las mujeres, sino a toda la sociedad. Los estereotipos de género hacen que se pierdan talentos femeninos en determinadas profesiones y ocupaciones; la capacidad de plantearse preguntas y encontrar respuestas se ve fortalecida en ambientes más diversos.

También es trascendental una mayor participación en el mundo científico, en política y en altos cargos en las empresas, ya que los roles ejercen un efecto relevante sobre niños y niñas. De hecho, estudios muestran una alta correlación entre las brechas de género en resultados de la prueba de matemáticas de PISA y el nivel de equidad de género en la sociedad. Sociedades más equitativas no tienen brechas de género en matemáticas y en algunas la brecha es en favor de las mujeres.

Una forma de romper con esto y lograr una distribución más equitativa del poder entre hombres y mujeres son las cuotas. Algunos ejemplos con resultados positivos: gracias a la medida de tener al menos un 40% de mujeres en los directorios de empresas públicas, en 2017 el porcentaje de mujeres en directorios de las 22 empresas agrupadas por el Sistema de Empresas Públicas alcanzó un 42%. La ley de cuotas, que obligó a las coaliciones políticas a no superar el 60% de candidatos de cualquier género, cuadriplicó el número de candidatas mujeres respecto del año 2013 y más mujeres llegaron a la Cámara de Diputados y al Senado. La Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la U. de Chile aumentó de un 19% a un 32% las mujeres en primer año de Ingeniería en el lapso de 5 años, gracias a ofrecer vacantes extraordinarias para las primeras 40 mujeres que estén bajo el puntaje de corte de la admisión regular.

Las cuotas son importantes para romper la inercia, al haber más mujeres en espacios que se han naturalizado como masculinos hace que las cosas evolucionen, tener más mujeres cambia la dinámica y esto permite que se abran nuevos espacios.

Columna: El cambio llegó para quedarse

Publicado por Esperanza Cueto en Género y educación , Género y educación , Mujer y trabajo , Mujer y trabajo , Noticias , Noticias destacadas , Fecha 26 mayo , 2018

Por Esperanza Cueto, presidenta de ComunidadMujer

Este llamado a la acción, que ya no admite demoras ni excusas, cuenta hoy con una importante adhesión ciudadana y con un contexto político favorable.

Vemos con alegría y esperanza la mayor ola feminista de nuestra historia. Nuevas generaciones sumándose con fuerza a este enorme desafío, que es colectivo y transversal, a este coro de voces que demanda mayores avances en equidad de género, una mayor igualdad y a valorar el rol y el aporte de las mujeres en nuestro país.

Estos vientos de cambio llegaron para quedarse. No se trata de una moda, muy por el contrario, lo que estamos viviendo como sociedad es el resultado de una historia que comenzaron a escribir las pioneras en la conquista de derechos de las mujeres, hace ya muchas décadas, y que hoy se resignifica a la luz del momento social actual y a la decidida voluntad de las estudiantes.

Columna: #LasNiñasPueden, el libro

Publicado por ComunidadMujer en Género y educación , Género y educación , Institucionales , Liderazgo , Noticias , Noticias destacadas , Fecha 22 mayo , 2018

Por Milena Vodanovic, editora general libro #LasNiñasPueden, consejera de ComunidadMujer

Es un regalo para cada una de nosotras y un buen libro para obsequiar a las mujeres y a los hombres que queremos; para abrirnos y abrir los ojos, para entender que estamos muy lejos de una igualdad que quisiéramos tener y que en ello hay injusticia (…)

ComunidadMujer cumple 15 años y con motivo de su aniversario acaba de hacernos un regalo a todas las chilenas, el libro #LasNiñasPueden, que tuve el privilegio de editar junto a Agencia Felicidad, y que en 360 páginas presenta una precisa, fuerte, vital y variopinta radiografía de la situación de las mujeres en Chile hoy en materia de igualdad de género.

Es un regalo para cada una de nosotras y un buen libro para obsequiar a nuestra vez a las mujeres y a los hombres que queremos; para abrirnos y abrir los ojos, para entender que estamos muy lejos de una igualdad que quisiéramos tener y que en ello hay injusticia, resabios pegados como mono porfiado de un tipo de sociedad que vamos abandonando a pasos acelerados y patrones culturales machistas demasiado anclados como para incluso ser capaces de identificarlos de buenas a primeras.

Columna: Carta para Elisa

Publicado por Paula Escobar en Género y educación , Género y educación , Noticias , Noticias destacadas , Fecha 22 mayo , 2018

Por Paula Escobar: directora de ComunidadMujer, editora de Revistas El Mercurio

Ellas marchan para que ojalá tu generación sea la primera en la historia de Chile que camine con los mismos derechos y deberes que los hombres…”.

Querida Elisa:

Acabas de cumplir un año. Y Chile está viviendo lo que para algunos es la mayor ola feminista de nuestra historia. Mientras te escribo, más de 20 universidades están en tomas y/o paros, exigiendo protocolos contra el acoso y abuso sexual, una educación no sexista y otras reivindicaciones de igualdad de género ampliamente anheladas y tristemente postergadas. Puedo decirte hoy que miles y miles de jóvenes, a punta de marchar por las calles de Santiago, sin miedo, enérgicas, vitales, algunas a torso desnudo y con originales máscaras, han logrado poner estos temas en noticia de primera plana y prioridad política transversal. Se especula si este movimiento será el equivalente a la Revolución Pingüina de 2006 o la de los dirigentes universitarios en 2011.

Columna: Con los juguetes ensayamos la vida de niñas y niños

Publicado por Jessica Gonzalez en Género y educación , Noticias , Noticias destacadas , Fecha 4 agosto , 2017

Por Jessica González, directora de Proyectos de ComunidadMujer

A propósito de la celebración del Día de las Niñas y Niños los diferentes medios nos muestran los juguetes a regalar y la publicidad nos invade con el recordatorio de la fecha. Sin embargo, las creencias más tradicionales permanecen intactas en las jugueterías en pleno año 2017: héroes y princesas; tonos rosas y azules: muñecas, coches, barbies, utensilios de cocina y aseo para ellas y autos, naves, armables y didácticos para ellos. Incluso los juguetes son nombrados para “niñas” y para “niños”, definiendo anticipadamente qué les corresponde para la entretención y el juego y a su vez, qué no les corresponde.

Desde temprana edad modelamos, a través de los juguetes y los juegos, los roles que esperamos que cumplan y las proyecciones que tenemos para niñas y niños en su vida adulta.